大量卡塔尔学生在高中阶段对数学和科学

作者:jige188 关注人气:
  到教育立异,许多人常常会联想到城市和儿童、精英化和高科技,但是WISE教育项目奖的获奖事例再次通知咱们,教育立异能够低成本、规模化的方法惠及乡村贫穷地区的各个年龄层。这些事例大多以问题为导向、将教育联系日子,运用可推行的科技手段让更多的人接触到更为优质的教育资源,更好地享用教育的权力和社会的关心。与此同时,这些事例也通知咱们,世界各地不管贫富,只需咱们勇于面对问题,勇于做出改变,那么教育立异离咱们并不悠远!
 
  在我国,像WISE本届获奖事例的教育立异实践也不在少数,他们经过本身的尽力测验处理我国乡村的教育公正问题。在本年4月首届LIFE教育立异峰会上,这些教育立异的实践者们汇聚一堂,进行了精彩的展现和热烈的交流,让世界更好地看见我国教育立异的力量,也让我国教育立异的经历走向世界。
 
  —教育立异中心
 
  2015年WISE教育项目奖揭晓
 
  6项教育立异项目斩获大奖
 
  旨在推进全球教育立异与协作的世界教育立异峰会(World Innovation Summit for Education, 简称WISE)揭晓了2015年度WISE教育项目奖的6个获奖项目。自2009年建立以来,WISE一向致力于表彰并推行最富成效的实践计划,以应对全球教育范畴面对的火急应战。WISE教育项目奖收到了来自全球各地的请求,终究,6个获奖项目由教育界专家组成的评审团从15个入围项目中选出。
 
  本次获奖的6个项目侧重应对读写才能、特殊教育、教育资源覆盖面和就业等方面的应战。
 
  AL-Bairaq STEM学科教育计划:培育未来的理工科人才
 
  来自卡塔尔的AL-Bairaq STEM学科教育计划旨在培育学生的立异创业才能,带领中学生开展科学实践活动以近间隔体验STEM(科学、技能、工程和数学)科学家的工作,并给予他们投身STEM范畴的契机。2015年,AL-Bairaq取得世界教育立异峰会(WISE)教育项目奖。
 
  AL-Bairaq是一个非传统的教育项目,旨在支撑卡塔尔构建知识经济的尽力,充分卡塔尔的人力资本,并经过立异、创业和应用研讨进步国家竞争力。
 
  近期的不少研讨发现,大量卡塔尔学生在高中阶段对数学和科学学科失掉爱好。AL-Bairaq致力于将中学生沉浸在科学实践活动中,增加对科学家的赏识和认同感,进步他们对科学的爱好。
 
  AL-Bairaq由卡塔尔大学建议,向一切感爱好的中学生敞开。学生用一到三个月的时刻,与小组一同完成一个研讨项目,卡塔尔大学的教授为他们供给辅导。至今,研讨课题包含运动科学、纳米科学、高分子、复合材料等范畴。研讨项目完毕后,学生会受邀报告他们的效果,而听众包含企业家和政府官员。
 
  这一项目进步了参与者的自信心、领导力和问题处理才能。学生与专家协作,剖析数据并开发新产品。
 
  第三方调研的数据表明,该项目有用鼓舞了学生往后投身科学。参加项目的学生从2010年到2011年的7所校园243个学生,开展到了2013-14年的38所校园946个学生。
 
  桥梁世界学院:将世界级教育带给最贫穷的孩子
 
  经过前沿的课程规划、校园办理和本地教师训练,肯尼亚的桥梁世界学院为优质而贱价的教育创立了规范模式,将世界级的教育带入了贫穷社区。2015年,桥梁世界学院取得世界教育立异峰会(WISE)教育项目奖。
 
  优质教育就一定要付出昂扬膏火吗?有没有可能花更少的钱,让更多人取得更好的教育?
 
  Shannon May给出的答案是:规模化。她在肯尼亚创办的连锁贱价校园“桥梁世界学院”(Bridge International Academies)常被比作麦当劳或星巴克:教案由总部“调制”好后一致“配送”,将世界级教育带入最贫穷的社区;并使用技能和数据,保证每一所学院都能供给平等优质的教育。桥梁世界学院的膏火是每月6美元,低于当地70%的私立校园;优秀的学子还能够取得奖学金。自2008年创办以来,桥梁世界学院已经成为非洲最大的连锁私立校园,并持续以惊人的速度扩张:每2.5天,就有一所新的学院开办。连锁校园很快开到了乌干达、尼日利亚和印度。2025年,桥梁世界学院计划为12个国家的1000万儿童供给优质而贱价的学前和小学教育。
 
  充分使用科技和数据
 
  在肯尼亚,公立校园教师的矿工率高达47%,每天的均匀授课时刻只要2小时19分钟。65%的教师都不合格——他们甚至连自己所教科目的考试都通不过。教师矿工和教育质量的低下导致许多已经从小学结业的孩子连二年级的读写水平也达不到。怎样快速而有用地处理这个问题?
 
  桥梁世界学院想到了一个简单易行的方法:已然当地教师缺少学科知识、不会教课,那就把专为他们规划的教案发到他们手里,一步一步地辅导他们教育。教案由担任教育规划的“专家教师”(Master Teacher)编写。这些像剧本相同具体的教案由总部“调制”,然后“配送”到为每一个教师装备的平板电脑上。每个学期,“专家教师”都会结合最先进的教育法规划出5000份教案和多种教材、练习册、学习东西、试题等,而担任实地教育的“学院教师”(Academy Teacher)依据这些内容授课,保证每一个孩子都积极参与讲堂互动。有了这些和总部联网的平板电脑,“专家教师”能够和“学院教师”及时交流,并实时盯梢讲堂发展和学生的学习成效。

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